ТЕМА 4. ЭВОЛЮЦИЯ СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИЙ ОРГАНОВ И ИХ СИСТЕМ ( 14 часов)
43.
|
Покровы тела.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Лаб.работа «Выявление особенностей строения покровов тела в связи с образом жизни».Беседа,работа с учебником.
|
Лаб.р., упр.1 (96 стр.),8 (97с.)
|
Называть функции покровов тела, распоз-ть и опис-ть на таблицах и рисунках строение кожи млек-х,выяв- лятьприсп-ия покровов тела к среде обитания.
|
П.36
|
|
|
44
|
Опорно- двигательная система.
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Лаб.р. « Выявление особ-тей строения скелета в связи с образом жизни», беседа,работа с учебником,раб.т.
|
Лаб.р., Упр.15,задание со свободным ответом.
|
Расп-ть и опис-ть на таблицах и рисунках органы опорно-двигательной системы,наз-ть функции оп.двиг-ной системы, выявлять усложнения в строении скелета,срав-ть скелеты позвоночных.
|
П . 37
|
|
|
45.
|
Способы передвижения. Полости тела.
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Лаб.р. 2Изучение способов передвижения», беседа, работа с учебником.
|
Упр.1,5; в. 2,4;лабор. раб.
|
Приводить примеры жив-х, имеющих разные полости тела; давать опред-ния терминам, расп-ть и опис-ть способы передвижения, выявлять приспособления ор-ганизмов к передвижению.
|
П . 38
|
|
|
46.
|
Органы дыхания и газообмена.
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Беседа, работа с учеб.и раб. тетр.
|
упр.1, 6, 8-9, 10.12; в. 1,2.
|
Наз-ть пути поступления кислорода в организм жив-го, рас-ть и опис-ть на таблицах и рисунках органы дыхания, выяв-ть приспособления организмов к среде обитания.
|
П. 39
|
|
|
47.
|
Органы пищева- рения. Обмен ве-ществ и превра- щение энергии.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Беседа, работа с учебником и раб.т.
|
Упр. 4 на с.104 и 12 .на с. 108, 1 на с. 106, вопросы на с.219
|
Наз-ть функции органов пи-щеварения, расп-ть и опис-ть на таблицах и рисунках органы пищеварения,срав-ть стр. органов пищев-ия и процессы питания.
|
П. 40
|
|
|
48.
|
Кровеносная система. Кровь.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Беседа, работа с учебником и раб.тетрадью.
|
Упр.6,11, вопросы 3,4,6.
|
Наз-ть функции кровеносной системы, расп-ть и опис-ть органы кров-ой системы, срав-ть строение органов кр-ой системы.
|
П.41
|
|
|
49.
|
Органы выделения.
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Беседа, работа с учебником и раб.тетр.
|
В.1, упр. 5.
|
Наз-ть функции органов выделения, расп-ть и опис-ть на таблицах и рисунках органы выделения, выявлять присп-ия в строении органов к среде обитания.
|
П.42
|
|
|
50.
|
Нервная система.Рефлекс. Инстинкт.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Беседа, работа с учебником и раб.тетр., лабор. р. «Изучение ответной реакции организма на раздражение».
|
Упр.2 на с.115, упр.9 на с.117, вопросы 1,2.
|
Наз-ть функции нервной системы, Расп-ть и опис-ть органы нервной системы и поведение жив-х,даватьопред. Терминам, срав-ть строение орг.н.с.,объяснять взаимосвязь между строением и функцией органов нервной системы,выяв-тьприсп-ия в стр. органов к среде обитания,наблюдать за поведением жив-х.
|
П. 43.
|
|
|
51.
|
Органы чувств, Регуляция дея-тельности.
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Беседа
|
В. 1, 2
|
Расп-ть и опис-ть на таблицах и рисунках органы чувств, выявлять приспособ-ления организмов к среде обитания, сравнивать стр.
|
П.44
|
|
|
5 2.
|
Продление рода. Органы размножения.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Работа с учебником и раб.тетр., беседа
|
Упр.7 на с. 122, 2,6 на с.123
|
Наз-ть функции органов размножения, расп-ть и опис-ть на таблицах и рис-х органы размножения, приводить примеры жив-х с различным типом размноже-ния.
|
П.45
|
|
|
53.
|
Способы размножения животных. Опло-дотворение.
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Беседа, работа с учебником и раб.тетр.
|
В. 2,3 , упр. 2.
|
Приводить примеры: животных с различными видами бесполого размн.; животных с внешним и внутренним оплодот-ием, выявлять приспособ-ия про-цессаразмножеия к среде обитания.
|
П.46
|
|
|
54.
|
Развитие животных с превращением и без превращения.
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Беседа, работа с учебником и раб.тетр.
|
В. 1,3;упр. 1-4
|
Приводить примеры жив-х с развитием с метаморфозом и без метаморфоза,сравнивать развитие.
|
П. 47
|
|
|
55.
|
Периодизация и продолжитель-ность жизни жи- вотных.
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Беседа, работа с учебником и раб.тетрадью
|
Упр.1, в. 2
|
Наз-ть периоды жизни жив-х Характер-ть возрастные периоды домашних жив-х.
|
П.48, под-ться к зачету
|
|
|
56.
|
Зачет.
|
1
|
Урок контроля, оценки знаний
|
Тестирование или письменная работа с заданиями.
|
|
|
|
|
|
ТЕМА 5. РАЗВИТИЕ И ЗАКОНОМЕРНОСТ, И РАЗМЕЩЕНИЕ ЖИВОТНЫХ НА ЗЕМЛЕ .(4 часа)
|
57.
|
Доказательства эволюции животных.
|
1
|
Урок обобщения и систематиза-ции знаний
|
Беседа, работа с учебником и раб.тетрадью
|
Упр.1-4 на с.126,1-3(с.127)
|
Давать определение термину эволюции; называть док-ва эволюции, приводить доказа-тельстваэволции жив-го мира.
|
П. 49
|
|
|
58.
|
Ч.Дарвин о причинах эволюции живот-ного мира.
|
1
|
Урок обобщения и систематиза-ции знаний
|
Беседа, работа с учебником и раб.тетрадью.
|
Упр. 1-4
|
Называть факторы эволюции
Приводить примеры дейст- вия факторов эволюции.
|
П. 50
|
|
|
59.
|
Усложнение строения живот-ных. Многообра-зие видов как ре- зультатэволю- ции.
|
1
|
Урок обобще-ния и система- тизации знаний
|
Беседа, работа с учебником и рабо- чей тетрадью
|
Упр. 4, вопросы
|
Называть основные этапы развития животного мира на Земле; выделять приспособления в строении и функциях у многоклеточных в отличие от однокл.-х орга-низмов;объяснить роль изменениц условий среды в эволюции животных.
|
П.51
|
|
|
60.
|
Ареалы обитания. Мигра-ции. Закономер-ностиразмеще- ния животных.
|
1
|
Урок обобщения и систематиза-ции знаний
|
беседа
|
В.6. 5
|
Называть причины миграций
Приводить примеры мигри-рующих животных; объяс- нять условия существования для жизнед-ти животных.
|
П.52
|
|
|
ТЕМА 6. БИОЦЕНОЗЫ ( 4 часа)
|
61.
|
Естественные и искусственные биоценозы.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Беседа, работа с учебником и раб.тетрадью
|
Вопросы, упр.2
|
Давать определение понятию биоценоз,приводить примеры биоценозов, распоз-навать и описывать компо-ненты биоценоза
|
П.53
|
|
|
62.
|
Факторы среды и их влияние на биоценозы.
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Беседа
|
Задание со своб.ответом по выбору учи-теля,
|
Называть основные среды жизни, описывать условия среды обитания, приводить примеры полож-го и отрица-го влияния человека на при-роду; объяснять влияние среды обитания животных
|
П. 54
|
|
|
63.
|
Цепи питания и поток энергии.
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Беседа, работа с учебником .
|
Задание со свободным отв. по выбору.
|
Давать определение понятию цепь питания, при- водить примеры цепей пита- ния.
|
П. 55
|
|
|
64.
|
Взаимосвязь компонентов биоценоза.
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
беседа
|
Задание со свободным ответом по выбору.
|
Приводить примеры взаимосвязей компонентов биоценоза, давать определение понятию пище- вые связи.
|
П 56
|
|
|
|
Животный мир
|
и
|
хозяйственная
|
деятельность
|
Человека.
|
(4 часа)
|
|
|
|
65.
|
Воздействие че-ловека и его дея-тельности на жи- вотных.
|
1
|
Урок обобщения и систематиза-ции знаний
|
Беседа, работа с учебником и раб.тетрадью
|
Упр.1 (с.137)
Упр. 1 ( с.138)
вопросы
|
Приводить примеры воздействия человека на окружающую среду; опис-тьполож-ое и отриц-ое воздействие человека на животных;расп-ть и опис-ть дом-х жив-х; приводить пр. промысловых животных.
|
П.57, 58
|
|
|
66.
|
Законы России об охране животного мира. Система мони-торинга.
|
1
|
Урок обобще-ния и система-тизации знаний
|
беседа
|
В. 1-5
|
Приводить примеры редких и охраняемых животных; объяснять меры по охране животных.
|
П.59,60
|
|
|
67.
|
Многообразие животных.
|
1
|
Урок обобщения и систематиза-ции знаний
|
беседа
|
Зад-ие со своб-ым ответом по выбору учителя
|
Выделять основные признаки животных разных систематических групп.
|
повторение
|
|
|
68.
|
Эволюция стро-ения и функций органов и систем животных.
|
1
|
Урок обобще-ния и система- тизации знаний
|
беседа
|
Задание сосвободным от-ветом по выбору учителя
|
Выявлять признаки приспо-собленности животных к среде обитания и образу жизни.
|
Повторение
|
|
|
69.
|
Итоговая контрольная работа.
|
1
|
Урок контроля и оценки знаний
|
Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного типа.
|
|
|
|
|
|
70.
|
Заключительный урок.
|
1
|
Урок обобщения .
|
беседа
|
Анализ кон-трольной работы
|
|
|
|
| |
