Тематическое планирование по возрастным группам Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей

Скачать 1.39 Mb.

Название	Тематическое планирование по возрастным группам Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
страница	6/11
Дата публикации	14.08.2013
Размер	1.39 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > География > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Возрастные образовательные нагрузки в массовых группах

	1 младшая группа	2 младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовит. к школе группа
Количество условных образовательных часов в неделю	10	10 1	10 2	11 4	11 4
Количество условных образовательных часов в неделю с дополнительным образованием (кружковой работой)	1ч 30м	2ч45м	4ч	6ч15м	7 ч. 1 ч. вакансия
Длительность условного образовательного часа( в минутах)	10 мин	15 мин	20 мин	25 мин	30 мин

Особенности организации образовательного процесса

Совместная деятельность взрослого с детьми		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьями детей по реализации программы
Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная дея-тельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
- игры, просмотры и обсуждения, чтение и обсуждение, создание ситуаций, наблюдения, проектная деятельность, оформление выставок, инсценирование и драматизация, рассматривание и обсуждение, продуктивная деятельность, пение, танцы, физмероприятия	- Физическое развитие- закаливание, утренняя разминка, подвижные игры и упражнения в т.дня. - Социально-личностное развитие- ситуативные беседы, развитие трудовых навыков, навыки самообслуживания, оказание помощи взрослым, формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов - Познавательно-речевое - создание речевой развивающей среды, свободные диалоги, ситуативные разговоры, описание картин, иллюстраций…, обсуждения, философские беседы (ст.в-т), поощрение речевой активности. - Художественно-эстетическое развитие- использование музыки в повседневной жизни, в изодеятельности, привлечение внимания к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещений, красоте и чистоте окружающих помещений, предметов, игрушек.	- Физическое развитие- самостоятельные игры, спортивные игры и занятия. - Познавательно-речевое развитие – самостоятельное чтение детьми стихов, игры по мотивам худпроизведений, самостоятельная работа в книжном театральном, игровом, изо центрах… - Социально-личностное – индивидуальные игры, совместные игры, все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками. - Художественно-эстетическое развитие- - создание необходимой развивающей среды, художественная деятельность по замыслу, рассматривание репродукций, картин, музыкальные игры, импровизации, самостоятельное слушание аудиозаписей, игры на детских музинструментах.	Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Образование родителей Совместная деятельность.

Расписание образовательной деятельности составлено в соответствии с рекомендациями реализуемых в ДОУ программ, Уставом ДОУ и санитарно-гигиеническими нормами и гарантирует ребенку дошкольное образование в полном объеме.

Объем нагрузки на детей не превышает предельно допустимую норму и соответствует СанПиН и требованиям временного государственного образовательного стандарта.

Структура учебного года в ДОУ:

1-15 сентября – адаптационный, диагностический период;

16 сентября – 22 декабря - период с использованием непосредственно образовательной деятельности ;

23 декабря – 31 декабря – неделя «В ожидании Нового года»;

11 января – 23 марта – период с использованием непосредственно образовательной деятельности;

24 марта – 31 марта – весенние каникулы и обследование детей старшего дошкольного

возраста

1 апреля – 31 мая – учебный период;

Для снятия эмоционального напряжения проводятся: «Неделя в ожидании Нового года» в конце декабря ( предусматривается: подготовка к Новогодним утренникам, художественно-продуктивная деятельность по украшению групп и детского сада, мероприятия по музыкальному и физическому развитию, ознакомлению с художественной литературой) и в конце марта – весенние каникулы ( организация работы по тематическим дням – развлечения, совместные мероприятия).

Образовательный процесс строится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. В рамках гуманистической концепции дошкольного воспитания предусматривается максимальное содействие становлению ребенка как личности, развитию активности, субъектной позиции детей в процессе организации их образовательной деятельности. Непосредственно образовательная деятельность рассматривается как важная, но не преобладающая форма организованного обучения детей. Исключается школьно-урочная форма проведения образовательных мероприятий, обязательные ответы у доски, стереотипное выполнение всех заданий по инструкции взрослого, проведение большинства занятий, сидя за столами.

Педагогам предоставляется право варьировать место образовательных мероприятий в педагогическом процессе, интегрируя (объединяя) содержание различных видов деятельности в зависимости от поставленных целей и задач обучения и воспитания. Воспитатели и узкие специалисты координируют содержание проводимых непосредственно образовательных мероприятий, осуществляя совместное комплексно-тематическое планирование, обсуждая достижения и проблемы отдельных детей и группы в целом.

В педагогическом процессе используются фронтальная, подгрупповая, индивидуальная формы работы с детьми. Они применяются в зависимости от возраста, уровня развития, сложности программного и дидактического материала.

Образовательные области: «Физическая культура и здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»

Построение образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей дает большие возможности для развития детей. Темы – события помогают организовать информацию оптимальным способом. Над каждой темой работают не более 1-2 недель. Непосредственно образовательная деятельность по познавательному развитию в дошкольных группах строится по разработке «Мир и человек.»

Структура мероприятий по физическому развитию строится по классической системе.
Модель плана деятельности педагога

№	Режимные моменты	Формы организации и работы с детьми
1.	Прием детей, осмотр, прогулка (в мороз – в группе)	Самостоятельная деятельность детей (по их инициативе и желанию) Совместная деятельность: индивидуальная, подгрупповая. Формы работы: игры с правилами, поручения, подвижные, хороводные игры, беседы и т.д.
2.	Доброе утро, малыши!	Досуговая деятельность
3.	Утренняя разминка	Совместная деятельность взрослого и детей
4.	Подготовка к завтраку, завтрак	Совместная деятельность (подгрупповая, индивидуальная) Формы работы: рассказ педагога, самообслуживание, культурно-гигиенические навыки (этикет, здоровье, социализация, коммуникация)
5.	Разнообразная детская деятельность	Самостоятельная деятельность детей Совместная деятельность взрослых и детей. Формы работы: разнообразные игры, дежурство, поручения, чтение художественной литературы
6.	Непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность взрослого и детей согласно расписанию с учетом интеграции образовательных областей Формы работы: игры, задания, эксперименты, решение проблемных ситуаций, импровизации, беседы, наблюдения, экскурсии, обсуждения, реализация проектов, чтение, разучивание, речевые ситуации, изостудия и пр.
7.	Уплотненный завтрак	Совместная деятельность взрослого и детей Формы работы: самообслуживание, культурно-гигиенические навыки (этикет, здоровье, социализация, коммуникация)
8.	Подготовка к прогулке	Совместная деятельность взрослых и детей Самостоятельная деятельность детей
9.	Прогулка	Совместная деятельность взрослых и детей. Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми Формы работы: подвижные игры, дидактические игры, сюжетные игры, соревнования, спортивные игры, беседы, наблюдения, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, моделирование, трудовые действия, составление и отгадывание загадок, экскурсии, пеший туризм, задания, коллекционирование, решение проблемных ситуаций, исполнение, импровизация, детское художественное творчество, разучивание, тропа здоровья, оздоровительный бег, экотропа.
10	Возвращение с прогулки, подготовка к обеду.	Совместная деятельность взрослых и детей Самостоятельная деятельность детей.
11. 12	Обед Подготовка ко сну, сон	Совместная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная) Формы работы: рассказ педагога, дежурство, самообслуживание, культурно-гигиенические навыки (этикет, здоровье, социализация, коммуникация) Совместная деятельность (подгрупповая, индивидуальная) Формы работы: чтение любимой книги, пение колыбельных песен. Анализ работы дежурных, по столовой. Закрепление навыка аккуратного складывания одежды.
13.	Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия	Совместная деятельность взрослых и детей Самостоятельная деятельность детей.
14.	Самостоятельная и совместная деятельность, НОД	Совместная деятельность взрослого и детей- кружковая работа, работа по дополнительному образованию, чтение художественной литературы Индивидуальная работа с детьми (по разнообразным областям) Самостоятельная деятельность: игровая, музыкальная, художественно-продуктивная, трудовая, познавательная (работа с папкой исследователя…), двигательная…
15.	Усиленный полдник	Совместная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная) Формы работы: рассказ педагога, дежурство, самообслуживание, культурно-гигиенические навыки (этикет, здоровье, социализация, коммуникация)
16.	Подготовка к прогулке	Совместная деятельность взрослых и детей Самостоятельная деятельность детей
17	Вечерняя прогулка	Совместная деятельность взрослых и детей. Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми Формы работы: подвижные игры, дидактические игры, сюжетные игры, соревнования, спортивные игры, беседы, наблюдения, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, моделирование, трудовые действия, составление и отгадывание загадок, экскурсии, пеший туризм, задания, коллекционирование, решение проблемных ситуаций, исполнение, импровизация, детское художественное творчество, разучивание.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Похожие:

	Сведения о квалификации педагогических кадров Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей		Пояснительная записка к образовательной программе 3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
	«Исетский детский сад «Теремок» Согласовано Принято Утверждаю Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Содержание психолого – педагогической работы по освоению детьми образовательных областей		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Содержание психолого–педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Содержание психолого – педагогической работы по освоению детьми образовательных областей		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей ооп
	Задачи по всем образовательным областям для каждой возрастной группы... Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность»,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей "Физическая культура", "Здоровье", "Безопасность",...		Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей – 27
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательных областей

Школьные материалы