3.
|
Дифференциация согласных В-Ф, Вь-Фь в слогах и словах
|
1
|
Закреплять знания о звуках В-Вь, Ф-Фь, учить дифференцировать В-Ф, Вь-Фь изолированно, в слогах и словах, сравнивать звуки, развивать навыки слогового анализа, логическое мышление, зрительную и слуховую память.
|
картинки, карточки, шифровки
|
4.
|
Дифференциация согласных В-Ф, Вь-Фь в словосочетаниях, предложениях и текстах.
|
1
|
Закреплять знания о звуках В-Вь, Ф-Фь, учить дифференцировать В-Ф, Вь-Фь в словосочетаниях, предложении и тексте, формировать навыки работы с деформированным текстом, развивать логическое восприятие
|
карточки
|
5.
|
Дифференциация согласных Г-К, Гь-Кь в слогах и словах
|
1
|
Закреплять знания о звуках Г-Гь, К-Кь, учить дифференцировать Г-К, Гь-Кь изолированно, в слогах и словах, закреплять нормы орфографии, развивать внимание, логическое мышление
|
разрезные картинки
|
6.
|
Дифференциация согласных Г-К, Гь-Кь в словосочетаниях, предложениях и текстах.
|
1
|
Закреплять знания о звуках Г-Гь, К-Кь, учить дифференцировать Г-К, Гь-Кь в словосочетаниях, предложении и тексте, развивать логическое восприятие, внимание, связную речь.
|
карточки
|
7.
|
Дифференциация согласных Д-Т, Дь-Ть в слогах и словах
|
1
|
Закреплять знания о звуках Д-Дь, Т-Ть, учить дифференцировать Д-Т, Дь-Ть изолированно, в слогах и словах, закреплять языковые нормы, развивать навыки слогового анализа и синтеза, высшие психические процессы.
|
предметные картинки
|
8.
|
Дифференциация согласных Д-Т, Дь-Ть в словосочетаниях, предложениях и текстах.
|
1
|
Закреплять знания о звуках Д-Дь, Т-Ть, учить дифференцировать Д-Т, Дь-Ть в словосочетаниях, предложении и тексте, обогащать словарь, закреплять знания временных отношений, формировать навыки работы с деформированным текстом, работы на уровне словосочетания.
|
карточки, картинки
|
9.
|
Дифференциация согласных З-С, Зь-Сь в слогах и словах
|
1
|
Закреплять знания о звуках З-Зь, С-Сь, учить дифференцировать З-С, Зь-Сь изолированно, в слогах и словах, развивать навыки звуко-слогового анализа и синтеза, словообразования, зрительное восприятие и оптические представления, умение оперировать в речи обобщающими понятиями, зрительное и слуховое внимание.
|
предметные картинки
|
10.
|
Дифференциация согласных З-С, Зь-Сь в словосочетаниях, предложениях и текстах.
|
1
|
Закреплять знания о звуках З-Зь, С-Сь, учить дифференцировать З-С, Зь-Сь в словосочетаниях, предложении и тексте, обогащать словарь, развивать навыки слогового анализа и синтеза, словообразования, работы с омонимами, оптические представления, работать над предупреждением устного аграмматизма.
|
игра, картинки
|
11.
|
Дифференциация согласных Ж-Ш в слогах и словах
|
1
|
Закреплять знания о звуках и буквах Ж-Ш, учить дифференцировать Ж-Ш изолированно, в слогах и словах, уточнять и обогащать словарь, развивать навыки образования существительных с помощью суффиксов –онок-, -ёнок-, согласования слов в предложении.
|
предметные картинки
|
12.
|
Дифференциация согласных Ж-Ш в словосочетаниях, предложениях и текстах.
|
1
|
Закреплять знания о звуках Ж-Ш, учить дифференцировать Ж-Ш в словосочетаниях, предложении и тексте, работать с деформированным текстом, над предупреждением аграмматизма, обогащать словарь.
|
текст, ребусы
|
13.
|
Итоговое занятие. Тестовые задания.
|
|
Закреплять знания по теме звонкие и глухие согласные.
|
тесты
|
14.
|
Объяснительный диктант по теме «Дифференциация парных согласных»
|
1
|
Проверять знания по теме звонкие и глухие согласные.
|
текст диктанта, соответствие возрасту и времени года
|
Профилактика оптической дисграфии – 19 часов
|
15.
|
Дифференциация букв о-а в слогах и словах.
|
1
|
Учить детей сравнивать буквы о-а по начертанию, дифференциации букв о-а в слогах и словах, закреплять знания о правописании этих букв в слогах и словах, знакомить детей со словами-паронимами, развивать оптико-пространственные представления, словарь.
|
буквы в картинках, кроссворд, карточки
|
16.
|
Дифференциация букв о-а в словосочетаниях, предложениях и тексте.
|
1
|
Закреплять знания детей о буквах о-а, учить дифференциации букв о-а в словосочетаниях, предложениях и тексте, обучать навыкам слогового анализа и синтеза, развивать умение согласовывать слова в предложениях и словосочетаниях, тренировать в языковом и звуковом анализе, развивать зрительное восприятие.
|
стихотворение, модели слов, карточки
|
17.
|
Дифференциация букв и-у в слогах и словах.
|
1
|
Знакомить с буквами и-у, учить соотносить звуки и-у с буквами и-у, различать буквы и-у изолированно, в слогах и словах, знакомить со словами перевёртышами, развивать навыки звукового анализа и синтеза, логическое восприятие, зрительное восприятие.
|
буквы в картинках, кроссворд, карточки, сказка, загадки
|
18.
|
Дифференциация букв и-у в словосочетаниях, предложениях и тексте.
|
1
|
Закреплять знания детей о буквах и-у, учить дифференциации букв и-у в словосочетаниях, предложениях и тексте, навыкам звуко-буквенного анализа, составлять рассказ по серии сюжетных картинок, тренировать в языковом и звуковом анализе, развивать умение согласовывать слова в предложениях и словосочетаниях, логическое мышление.
|
карточки, серия сюжетных картинок
|
19.
|
Дифференциация букв б-д в слогах и словах.
|
1
|
Познакомить с буквами б-д, учить соотносить звуки б-д с буквами б-д, учить различать буквы б-д изолированно, в слогах и словах, развивать зрительное и слуховое внимание, память, логическое мышление.
|
кроссворд, карточки
|
20.
|
Дифференциация букв б-д в словосочетаниях, предложениях и тексте.
|
1
|
Закреплять знания детей о буквах б-д, учить дифференциации букв б-д в словосочетаниях, предложениях и тексте, грамматическому оформлению предложений, работать со словами-паронимами, развивать пространственные и кинетические представления.
|
карточки, модели слов
|
21.
|
Дифференциация букв п-т в слогах и словах.
|
1
|
Познакомить с буквами п-т, учить соотносить звуки с буквами, различать буквы п-т изолированно, в слогах и словах, развивать навыки звукового и слогового анализа и синтеза, зрительное и слуховое внимание, логическое мышление, умения конструировать и реконструировать.
|
предметные картинки, карточки
|
22.
|
Дифференциация букв п-т в словосочетаниях, предложениях и тексте.
|
1
|
Закреплять знания детей о буквах б-д, учить дифференциации букв б-д в словосочетаниях, предложениях и тексте, работать со скороговорками, проводить работу на лексико-грамматическом уровне, развивать умения построения предложения, пространственные и кинетические представления, зрительное и слуховое внимание, логическое мышление.
|
карточки, картинки, скороговорки
|
23.
|
Дифференциация букв л-м в слогах и словах.
|
1
|
Знакомить с буквами л-м, учить соотносить звуки с буквами, различать буквы л-м изолированно, в слогах и словах, давать сравнительную характеристику звуков и букв, уточнять знания об элементах букв, развивать умение строить словосочетания, зрительное и слуховое восприятие, кинетические представления, логическое мышление.
|
предметные картинки, карточки «загадочные письма»
|
24.
|
Дифференциация букв л-м в словосочетаниях, предложениях и тексте.
|
1
|
Закреплять знания детей о буквах л-м, учить дифференциации букв л-м в словосочетаниях, предложениях и тексте, составлению связного последовательного высказывания по опорным словам, работать со словами-паронимами, устранять кинетические нарушения, проводить работу на согласование прилагательных с существительными в роде, развивать логическое мышление.
|
карточки «мышеловки», предметные картинки
|
25.
|
Дифференциация букв к-н в слогах и словах.
|
1
|
Знакомить с буквами к-н, учить соотносить звуки с буквами, различать буквы к-н изолированно, в слогах и словах, работать с анаграммами, устранять кинетические нарушения, уточнять значения слов, расширить словарный запас, развивать логическое мышление
|
предметные картинки, карточки
|
26.
|
Дифференциация букв к-н в словосочетаниях, предложениях и тексте.
|
1
|
Закреплять знания детей о буквах к-н, учить дифференциации букв к-н в словосочетаниях, предложениях и тексте, развивать навыки звуко-буквенного анализа, умения построения предложений из отдельных слов, зрительное и слуховое внимание, логическое мышление.
|
карточки, «чайнворд»
|
27.
|
Дифференциация букв и-ц, И-Ц в слогах и словах.
|
1
|
Знакомить с буквами и-ц, И-Ц, учить их сравнивать по начертанию, дифференцировать изолированно, в слогах и словах, развивать навыки словообразования, зрительное восприятие.
|
геометрич-е фигуры, сказка
|
28.
|
Дифференциация букв и-ц, И-Ц в словосочетаниях, предложениях и тексте.
|
1
|
Закреплять знания детей о буквах и-ц, учить дифференциации букв и-ц в словосочетаниях, предложениях и тексте, построению словосочетаний и предложения, развивать навыки звукового, слогового анализа и синтеза, развивать зрительное восприятие, внимание, логическое мышление.
|
предметные картинки, карточки, ребусы
|
29.
|
Дифференциация букв ш-щ, Ш-Щ в слогах и словах.
|
1
|
Знакомить с буквами ш-щ, Ш-Щ, учить их сравнивать по начертанию, дифференцировать изолированно, в слогах и словах, образовывать существительные при помощи суффикса –ищ-, развивать навыки словообразования, зрительное внимание, восприятие, умение образовывать существительные от глагола, кинестетические ощущения, устранять кинетические нарушения.
|
предметные картинки, карточки, шнурки
|
30.
|
Дифференциация букв ш-щ, Ш-Щ в словосочетаниях, предложениях и тексте.
|
1
|
Закреплять знания детей о буквах ш-щ, учить дифференциации букв ш-щ в словосочетаниях, предложениях и тексте, работать с паронимами, составлять словосочетания, развивать навыки звукового, слогового анализа и синтеза, зрительное восприятие и внимание, способствовать устранению кинетических нарушений.
|
предметные картинки, карточки, схемы
|
31.
|
Дифференциация букв З-Е в слогах и словах.
|
1
|
Знакомить с буквами З-Е, учить их сравнивать по начертанию, дифференцировать изолированно, в слогах и словах, закреплять знания детей о правописании имен собственных, развивать зрительное восприятие, кинетические, зрительно- пространственные представления, логическое мышление.
|
предметные картинки, карточки, шнурки
|
32.
|
Дифференциация букв З-Е в словосочетаниях, предложениях и тексте.
Итоговое задание «Тест на дифференциацию букв сходных по написанию».
|
1
|
Закреплять знания детей о буквах З-Е, учить дифференциации букв ш-щ в словосочетаниях, предложениях и тексте, способствовать преодолению устного аграмматизма, развивать связную речь, зрительное восприятие и внимание, закрепить полученные знания на предыдущих занятиях.
|
тест
| |
