Образовательная программа гбоу дод ддют
Скачать 1.36 Mb.
|
| 17 | «Компьютерные проекты» | 2011 г., скорректирована в 2014 г. | 8-16-лет | 3 года | Проектная деятельность, организуемая в рамках программы, позволяет учащимся решать исследовательские, информационные, практические проблемы, результатом решения которых является информационный продукт – проект. Обучение направлено на подготовку современных детей к системно-информационному восприятию мира, социальную адаптацию в информационном обществе, повышение общекультурной компетентности. Программа допускает введение дополнительных модулей | В процессе подготовки проекта учащиеся будут знать и уметь: основные приемы, навыки и технологии создания и обработки электронных объектов; как построить свой доклад и презентацию для защиты проекта, ответить на вопросы; эффективные приемы поиска информации в интернете; проявить творческие навыки и инициативу при разработке и защите проекта |
| 18 | «Мир сквозь объектив» | 2012 г., скорректирована в 2014 г. | 10-16 лет | 2 года | В программе разработаны принципы обучения детей основам фотомастерства. В процессе обучения фотография рассматривается с эстетической, социальной и технических сторон. Осуществляется знакомство с историей фотографии и общими принципами фотокомпозиции. Программа способствует творческому развитию детей через овладение технологиями фотосъемки и компьютерной обработки фотографии | В результате обучения учащиеся смогут: приобрести основные навыки фотографирования портретов, пейзажей, репортажей, натюрмортов; обрабатывать изображения в среде графических редакторов Corel PhotoShop, Picter Manager; получить представление об этических и юридических нормах фотографии; использовать свои знания и умения для подготовки и оформления фотовыставок, анализа цветового, композиционного и смыслового содержания фотографии |
| 19 | «Акробатический рок-н-ролл» | 2012 г., скорректирована в 2014 г. | 7-12 лет | 2 года | В процессе обучения уделяется большое внимание общей физической подготовке: формированию правильной осанки, укреплению мышц и связок, повышению выносливости и улучшению координации движений. Изучаются основные движения рок-н-ролла, хореография и акробатические элементы | В результате обучения ребенок: овладеет основами техники современного танца; разовьет свои творческие способности, физические качества и психофизические характеристики (память, внимание, координацию движений); научится работать в коллективе; приобретет опыт участия в соревнованиях различного уровня |
| Отдел естествознания | ||||||
| 20 | «Мир растений и животных» | 2004 г, скорректирована в 2014 г. | 10-13 лет | 2 года | На занятиях по программе формируется целостное представление о живой природе, углубляются знания по систематике и экологии животных и растений, вырабатываются навыки по уходу за ними | В результате обучения учащиеся: будут знать особенности строения и размножения основных представителей типов животных, закономерности их развития; особенности взаимосвязей между животными и растениями, животными разных систематических групп между собой. Будут уметь составлять экологические цепи и сети питания, проводить наблюдения и фиксировать их результаты, пользоваться определителями и узнавать изученные виды в природе. Программа дает навыки практической работы с животными и растениями, формирует интерес к изучению наук естественнонаучного цикла и исследовательской деятельности |
| 21 | «Юные любители природы» | 2002 г., скорректирована в 2014 г. | 7-9 лет | 3 года | Учащиеся знакомятся с загадками лесной опушки, с многообразием жизни и основными природными закономерностями и способами познания человеком мира. Изучают основные группы живых организмов в природе и их представителей в коллекции животных Клуба юных натуралистов. Знакомятся с природными зонами Земли и сообществами живых существ. Дети получают представление о природном комплексе Санкт-Петербурга и Ленинградской области и отдельных его представителях | В результате освоения материала дети будут: знать основных представителей мировой и местной фаун; уметь пользоваться простыми определителями животных, растений; знать названия, пищевые предпочтения и особенности содержания большинства животных и растений КЮНа, иметь навыки по уходу за животными и растениями, обладать развитыми навыками общения и наблюдения; видеть красоту живой природы |
| 22 | «Открывая и познавая мир» | 2002 г., скорректирована в 2014 г. | 9-13 лет | 3 года | Учащиеся знакомятся с азбукой натуралиста: историей и традициями Клуба юных натуралистов, правилами содержания, кормления и ухода за животными. Получают первичные профессиональные знания и навыки в области зоологии, исследовательской работы, деятельности ветеринара и зоотехника, проведения экскурсий по экспозиции животных. Особое внимание уделяется изобразительному искусству как способу отображения красоты окружающего мира во всем его многообразии и расширению образовательного пространства за счет посещения музеев. В рамках программы учащиеся посещают ведомственные и узкоспециализированные музеи, загородные музеи-заповедники и организации, где ребята могли бы продолжить обучение | В результате обучения учащиеся будут: владеть понятиями и терминами этологии, экологии сообществ, ветеринарной медицины; владеть навыками исследовательской работы; знать принципы создания и демонстрации экологических троп; уметь самостоятельно ухаживать за животными; уметь провести обзорную экскурсию по коллекции животных и растений Клуба юных натуралистов, по экологической тропе |
| 23 | «Радость общения с животными – детям с ограниченными возможностями» | 2002 г., скорректирована в 2014 г. | 7-14 лет | 1 год | Программа предназначена для детей с ограниченными возможностями здоровья. Занятия способствуют самореализации, социализации и раскрытию творческого потенциала детей посредством и на основе общения с животными. Программа расширяет и систематизирует знания о биологии животных и взаимосвязях в природе, благотворно влияет на состояние здоровья детей, способствует их социальной адаптации | В результате обучения учащиеся: будут знать основные признаки крупных групп позвоночных животных, сумеют описать их внешний вид, будут ориентироваться в области биологии видов животных; приобретут или разовьют навыки и умения рисования, раскрашивания и изготовления фигур животных в различных техниках. Навыки совместного творчества с явно видимыми результатами; бережного обращения с животными; наблюдения за поведением животных и вербального формулирования результатов наблюдения |
| 24 | «Экология и охрана природы» | 2002 г., скорректирована в 2014 г. | 14-15 лет | 1 год | Логика курса соответствует триаде: общая экология – социальная экология – практическая экология или охрана природы. В курсе рассматривается сущность экологических процессов, поддерживающих биологическое разнообразие на планете и определяющих устойчивое сосуществование и развитие биосферы и человеческого общества, обеспечивающих сохранение жизни на Земле. Знание экологических закономерностей лежит в основе рационального природопользования и охраны природы. В рамках программы обучающиеся участвуют в различных экологических конкурсах и олимпиадах | В результате обучения учащиеся будут знать: экологические законы; возможности влияния и перспективы управления демографическими процессами; современные проблемы охраны природы; будут уметь: решать экологические задачи; применять знания экологических правил при анализе хозяйственной деятельности; определять уровень загрязнения воздуха и воды, используя простейшие методики; устанавливать и описывать основные виды почвенной эрозии. Учащиеся будут обладать активной природоохранной позицией, гуманным отношением ко всему живому |
| 25 | «Окружающая среда Санкт-Петербурга» | 2007 г., скорректирована в 2014 г. | 10-12 лет | 1 год | В курсе изучается история становления природного комплекса Северо-запада России, экология Санкт-Петербурга, рассматривается спектр экологических проблем мегаполиса и возможные пути их решения на основе знания основных экологических законов. В период обучения ребята участвуют в различного уровня экологических конкурсах и олимпиадах | В результате обучения учащиеся: будут знать типы взаимодействия организмов; видовое разнообразие растительных и животных организмов в урбаноценозе Санкт-Петербурга, строение и функционирование экосистем; современные экологические проблемы Санкт-Петербурга; будут уметь решать простейшие экологические задачи; объяснять принципы обратных связей в природе, определять основных представителей растительного и животного мира Санкт-Петербурга; отличать ядовитые растения; осознанно охранять животных и растения. Программа формирует чувство ответственности за состояние окружающей среды и эффективности коллективных действий в деле охраны природы |
| 26 | «Ветеринария от анатомии до лечения» | 2007 г., скорректирована в 2014 г. | 12-16 лет | 3 года | Изучаются основы ветеринарии, зоотехнии, зооиндустрии. Учащиеся знакомятся с анатомией и физиологией животных, клинической диагностикой, фармакологией, терапией внутренних незаразных болезней, основами ветеринарной хирургии, инфекционными болезнями. Особое внимание уделяется практическим занятиям по темам программы | В результате обучения учащиеся: будут знать основы систематики, анатомии, физиологии животных, основы зоогигиены и зоотехнии; приобретут навыки составления рационов, оказания первой помощи животным и человеку и навыки проведения общего исследования организма животных, введения лекарственных веществ; смогут попробовать себя в написании самостоятельной работы по одной из тем программы, выступить с ней на конференции. Программа дает возможность осознанного выбора будущей профессии, формирует ответственное и гуманное отношение к животным |
| 27 | «Основы садоводства и ландшафтного дизайна» | 2006 г., скорректирована в 2014 г. | 13-17 лет | 1 год | Учащиеся знакомятся с шедеврами садово-парковой архитектуры, работами мэтров ландшафтного дизайна и пробуют себя в создании самостоятельных проектов, получают представление о комплексе биологических наук, знания которых необходимы каждому современному садовому мастеру | В результате обучения учащиеся: будут знать базовый ассортимент растений для цветников и садовых композиций и основ ухода за ними; смогут создать, представить и защитить проект озеленения уголка сада. Программа поможет развить способности и склонности учащихся в данной области |
| 28 | «Социально-экологический практикум школьника» | 2007 г., скорректирована в 2014 г. | 15-17 лет | 1 год | Программа предусматривает выполнение комплекса практических работ с апробированием методик проведения микросоциологического исследования, выявления индивидуальных особенностей организма для обоснования мер по повышению работоспособности, работу с картосхемами города, проведение социологического опроса; создание модельного варианта интерьера рабочей зоны или жилого помещения, методику проведения эколого-эргоно-мической оценки рабочей зоны | В результате обучения учащиеся: освоят разнообразные методики микросоциологического исследования на практике, научатся предпринимать конкретные действия по формированию среды своего ближайшего окружения. Результаты работы представляются на конкурсах и конференциях разных уровней |
| 29 | «Ступеньки здоровья» | 2006 г., скорректирована в 2014 г. | 7-12 лет | 5 лет | Программа составлена так, чтобы дети с самого раннего возраста могли творить свое здоровье в согласии с законами природы и бытия, преодолевать трудности, работая над собой. На занятиях создается атмосфера, в которой у ребенка возникает потребность в самопознании и самосовершенствовании, формируется ответственность за свое здоровье и свое поведение. Программа направлена на решение, прежде всего, оздоровительных и воспитательных задач | У детей будут сформированы понятия о здоровье, правильной осанке, дыхании, восстановлении и т.п. Они научатся анализу и контролю своего психоэмоционального состояния и физических нагрузок. Дети освоят комплексы упражнений для различных групп мышц, отделов позвоночника с учетом индивидуальных особенностей, расширят представления о единстве и многообразии окружающего мира и о человеке как уникальной и самоценной части природы |
| 30 | «Исследователи природы» | 2004 г, Скорректирована в 2014 г. | 12-16 лет | 4 года | Учащиеся приобретают знания и навыки исследовательской деятельности, знакомятся с современной зоологией – наукой, включающей в себя целый комплекс специальных дисциплин (анатомию, морфологию, систематику и пр.). Углубленно изучается фауна позвоночных животных Петербурга и Ленинградской области. Дети участвуют в городской олимпиаде по биологии, конференциях и конкурсах исследовательских работ различных уровней | По окончании занятий по программе учащиеся будут: ориентироваться в многообразии методов исследования природных комплексов; знать структуру исследовательской работы; уметь подготовить доклад (стендовый или устный), его презентацию, выступить на конференции. Программа формирует осознанное желание учащегося продолжать исследовательскую деятельность на выбранном жизненном поприще |
| 31 | «Технология исследования» | 2000 г., скорректирована в 2014 г. | 14-16 лет | 1 год | Подростки обучаются грамотному планированию, выполнению, оформлению и представлению самостоятельных исследовательских работ с использованием компьютерных технологий. Знания, умения и навыки, приобретенные при освоении курса, пригодятся в любой отрасли знаний | Учащиеся будут: знать структуру исследовательской работы и требования, предъявляемые к ее оформлению; уметь подготовить доклад (стендовый или устный), его тезисы и презентацию. Программа формирует осознанное желание учащихся продолжать начатое исследование и представить его итоги |
| 32 | «Экологическая азбука» | 2010 г., скорректирована в 2014 г. | 8-12 лет | 3 года | Занятия по программе способствуют формированию экологической культуры детей на основе знаний об экосистемной организации природы и биологическом разнообразии через вовлечение в результативную исследовательскую деятельность. Учащиеся создают и представляют самостоятельные исследовательские работы и групповые проекты, активно участвуют в экологических выставках, конкурсах, олимпиадах различного уровня | В результате обучения учащиеся будут: иметь четкое представление о типах взаимодействия организмов, о месте и роли человека в экосистеме Земли; уметь: определять растения и животных; применять на практике знания о здоровом образе жизни и методики наблюдений за состоянием воды, воздуха, почвы, за животными, растениями. Программа формирует активную природоохранную позицию ребенка |
Похожие:
 | Гбоу дод дюсш №2 Василеостровского района Санкт-Петербурга Индивидуализация специальной физической подготовки прыгунов в высоту с учетом особенностей дугообразного разбега |  | Образовательная программа начального общего образования гбоу сош №252 свао г. Москвы Основная образовательная программа по направлению 040104. 65 – «Организация работы с молодежью» |
| Конкурса-фестиваля «Мир творчества» Гбоу дод «Дети синей птицы». Хореографический коллектив «Ерошки» (г. Москва) Танец «Тарантелла». ( II тур – 24 марта 2014г. ) | | Основная образовательная программа начального общего образования... Основная образовательная программа начального общего образования гбоу сош №139 |
| Перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых ддют Успешные результаты исследовательской деятельности учащихся отмечены в этом году на самых разных уровнях: от районных конкурсов до... | | Образовательная (просветительская) психолого-педагогическая программа «Исследователь» Брикина Е. В., Моу дод центр творческого развития и гуманитарного образования г. Сочи |
| Образовательная программа объединения «Кукольный театр «Петрушка» Должность: педагог дополнительного образования мбоу дод «Вожегодский районный ддт» | | Информационный бюллетень №1 январь 2012 года ... |
| Образовательная программа муниципального образовательного учреждения Составители: заместитель директора по учебной работе моу дод дши (хор.) г. Вологды Пономарева С. С | | Мо «Новоспасский район» Ульяновская область Сетевой фестиваль экологического... Работу Мерзлякова Оксана Викторовна, учитель физической культуры, педагог дополнительного образования гбоу дод одэц г. Ульяновск |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект составила: Гончаренко Наталья Юрьевна,педагог дополнительного образования гбоу дод «Дом творчества детей и молодежи» Колпинского... | | Российская Федерация Министерство образования и молодежной политики... Об итогах проведения краевого (заочного) конкурса рефератов «Достижения конструкторов, рационализаторов, изобретателей в годы Великой... |
| Программа утверждена утверждаю: На педагогическом совете Директор гбоу дод дум «Магнит» Родину – Российское государство, базовая ценность которого духовно обогащенная, физически развитая, социально адаптированная, граждански... | | Программа утверждена утверждаю: На педагогическом совете Директор гбоу дод дум «Магнит» Художественно-творческая деятельность таких ансамблей ориентирована не столько на концертно-сценическую интерпретацию фольклора,... |
| Отчет по результатам самообследования за 2013 год мбоу дод «дмш №10 им. С. С. Прокофьева» Приказом Минобрнауки от 10. 12. 2013 г. №1324 «Обутверждении показателей образовательной организации, подлежащей самообследованию»,... | | Публичный доклад гбоу дод спбЦД(Ю)ТТ Оно позволяет удовлетворить интересы учеников, развивать их способности и склонности в различных областях. Такое образование можно... |
