Сектор платных услуг
98
|
«Английский для дошкольников»
|
2010 г., скорректирована
в 2014 г.
|
4-7 лет
|
3 года
|
Программа способствует в целом общему развитию ребенка, учитывая благоприятный возраст для изучения иностранного языка. Программа дает начальные языковые навыки и основы грамматики английского языка, позволяет общаться на элементарном уровне. Основывается на УМК «Myfirst English adventure»
|
В результате освоения программы ребенок будет знать лексику по темам
«О себе», «Моя семья», «Мое Тело», «Моя комната, «Время», «Животные», «Еда», «Транспорт» и др. и играть в английские игры; уметь произносить английские звуки, строить элементарные фразы, понимать фразы через аудирование, играть с друзьями в английские игры.
Английский язык станет не только средством элементарного общения, но и предметом заинтересованного изучения в дальнейшем
|
99
|
«Английский с удовольствием»
|
2002 г., скорректирована
в 2014 г.
|
7-10 лет
|
4 года
|
Программа является логическим продолжением программы «Английский для дошкольников» и пропедевтическим курсом английского языка для программы языковой школы. Увеличивается объем изученных слов и выражений, закладываются основы письма на английском языке. Результатом изучения является постановка и демонстрация спектакля на английском языке
|
Результаты освоения программы: чтение 80% изученной лексики; написание 200 английских слов и простых утвердительных и вопросительных предложений; выполнение письменных творческих заданий объемом до 12 предложений; составление монологов, диалогов, декламирование стихов, пение песен; участие в роли актера в спектакле на английском языке
|
100
|
«Росток»
|
2010 г., скорректирована
в 2014 г.
|
2 года
|
1 год
|
Программа предполагает занятия детей 2 лет вместе с родителями и включает четыре направления: ритмопластику, ИЗО, музыку и развивающие игры. Завершается обучение коллективной творческой работой-праздником.
Программа является подготовительным этапом к освоению комплексной программы «Творческое развитие»
|
В результате освоения программы дети будут знать: геометрические фигуры; основные цвета; голоса некоторых птиц и животных; детские музыкальные инструменты.
Уметь: строиться в круг, становиться парами; согласовывать движения рук и ног, выполнять ритмичные движения под музыку; слушать музыкальные произведения
|
101
|
«Развивающие игры»
|
2002 г., скорректирована
в 2014 г.
|
3-6 лет
|
4 года
|
Программа адаптирует детей к учебному процессу и другим видам деятельности без умственных и психофизических перегрузок через систему развивающих игр и мнемонических приемов.
Входит в комплексную образовательную программу «Творческое развитие»
|
В результате освоения программы ребенок будет знать: основные приемы запоминания; приемы сравнения, классификации и обобщения. Будет уметь составлять мнемотаблицы и применять на практике данные приемы с целью быстрого и долгосрочного запоминания определенного объема информации
|
102
|
«Хореография»
|
2006 г., скорректирована
в 2014 г.
|
4-6 лет
|
2 года
|
В период обучения ребенок научится не только слушать музыку и двигаться под нее, но и будет развивать свои психо-физические данные: гибкость, шаг, координацию, внимание. В процессе обучения танцу дети научатся общаться с ровесниками, вместе исполнять фигуры танца и движения
|
Данная программа помогает раскрыть индивидуальные способности каждого ребенка. Приобретенные знания, умения и навыки позволяют продолжить обучение в группах хореографического ансамбля
|
103
|
«Вокальный ансамбль «Песенка»»
|
2007 г.,
скорректирована
в 2014 г.
|
4-6 лет
|
3 года
|
Дети изучают основы хорового пения, развивают вокально-хоровые навыки и музыкальные способности, учатся слушать музыку. Программа формирует у детей певческие умения и навыки, способствующие выразительному исполнению вокально-хоровых произведений. Результаты обучения представляются на классных концертах для родителей
|
Итоги обучения – достижения определенных навыков: правильной постановки певческого аппарата; понимание и выполнение
дирижерского жеста; исполнение заданного ритмического рисунка; исполнение несложного
одноголосного произведения
в унисон с педагогом
и самостоятельно, с музыкальным сопровождением и без него; проявление творческого отношения к музыке, увлеченность
|
104
|
«Музыкальные ступеньки»
|
2007 г.,
скорректирована
в 2014 г.
|
6-7 лет
|
1 год
|
Программа ориентирована на приобщение детей к миру музыки.
На занятиях учащиеся изучают основы музыкальной грамоты, формируют навыки вокального интонирования, слушания музыки, развивают внимание и творческое
воображение
|
Результаты обучения: развитие музыкального слуха, музыкальной памяти, чувства ритма, знание нотного обозначения; развитие внимания, творческого воображения; воспитание трудолюбия
|
105
|
«Ритмопластика»
|
2007 г., скорректирована
в 2014 г.
|
3-7 лет
|
4 года
|
Обучение создает необходимый двигательный режим,
положительный психологический настрой, способствующий
укреплению здоровья ребенка, его физическому и умственному развитию. Многие упражнения на координацию движений сопровождаются чистоговорками и стихами. Проводится
пальчиковая и дыхательная гимнастика, подвижные игры
|
К концу обучения ребенок будет уметь: выполнять комплекс физических упражнений, соответствующий возрастным показателям развития, организационные команды, упражнения с мячом, обручем, скакалкой. Научится играть в подвижные игры, исполнять основные танцевальные движения
|
106
|
«Школа танца»
|
2007 г., скорректирована
в 2014 г.
|
4-5 лет
|
1 год
|
Программа закладывает основы хореографии бального танца для мальчиков и девочек. На занятиях учащиеся знакомятся с основными принципами движения в европейских и латиноамериканских танцах
|
В результате освоения программы учащиеся будут уметь выполнять простейшие комбинации шагов танцев латиноамериканского и европейского направления; разовьют координацию движений. У детей появится возможность продолжать изучать искусство бального танца
|
107
|
«Развиваем изобразительное творчество»
|
2007 г., скорректирована
в 2014 г.
|
3-6 лет
|
4 года
|
Программа дает детям возможность овладеть художественными способами выражения своих впечатлений, такими как рисование, лепка, аппликация. Программа входит в комплексную образовательную программу «Творческое развитие»
|
В результате обучения ребенок будет знать: основные и смешанные цвета; работу с палитрой; технику рисования гуашью, способы декоративного рисования; правила композиции; приемы лепки. Будет уметь: видеть и понимать красоту окружающего мира, создавать изображение и декоративную композицию. Использовать различные материалы для создания художественного образа
|
108
|
«Музыка»
|
2002 г., скорректирована
в 2014 г.
|
3-6 лет
|
4 года
|
На занятиях дети учатся элементарным навыкам игры на металлофоне, ксилофоне и других ударных инструментах; владеть своим голосом и контролировать интонацию. Упражнения по развитию правильного дыхания, голосоподаче, интонирования способствуют правильному формированию фонематического слуха, помогают постановке звуков речи.
Программа входит в комплексную образовательную программу «Творческое развитие»
|
В результате обучения ребенок будет знать: элементарные основы музыкальной грамоты; название музыкальных инструментов; понятия звука, его длительности, громкости звучания и способа исполнения. Уметь: слушать и понимать музыку, правильно петь
|
109
|
«Развиваем театральное творчество»
|
2002 г., скорректирована
в 2014 г.
|
5-6 лет
|
2 года
|
Программа способствует воспитанию культуры поведения, эстетического вкуса. Дети знакомятся с приемами театрального воплощения образов, учат стихи, разучивают роли, получают первый сценический опыт.
Программа входит в комплексную образовательную программу «Творческое развитие»
|
В результате обучения ребенок будет знать театральные термины и правила поведения в театре; будет уметь выполнять артикуляционные и дыхательные упражнения; выполнять импровизации и творческие этюды с воображаемыми предметами. Ребенок получит опыт выступления на сцене
|
110
|
«Азбука народного творчества»
|
2005 г., скорректирована
в 2014 г.
|
5-6 лет
|
2 года
|
Программа помогает ребенку приобрести простейшие навыки игры на шумовых русских народных музыкальных инструментах через изучение различных ритмических рисунков, ансамблевое музицирование и знакомство с традициями, обрядами и народными праздниками
|
Ребята разовьют творческие способности, музыкальный слух и память, чувство ритма. Приобщатся к русской народной музыкальной культуре
|
111
|
«Основы изобразительной грамоты»
|
2003 г., скорректирована
в 2014 г.
|
4-6 лет
|
1 год
|
Программа дает ребенку представление и возможность попробовать себя в основных видах изобразительного искусства, является подготовительной ступенькой для прохождения программы студии изобразительного искусства
|
Учащиеся будут: знать приемы складывания и соединения бумаги, теплые и холодные цвета, приемы работы с пластилином; уметь работать кистью, пером, мелком; изображать реальные предметы и воплощать в рисунке свои фантазии; выполнять узоры в круге, полоске, треугольнике; создавать из пластилина предметы несложной формы
|
112
|
«Акробатическая азбука»
|
2005 г., скорректирована
в 2014 г.
|
6-8 лет
|
3 года
|
Программа ориентирована в первую очередь на дошкольный возраст. На занятиях учащиеся изучают основные акробатические элементы, проводится общая физическая подготовка, формирование осанки и закалка организма. Большое внимание уделяется развитию физических качеств – силы, ловкости, гибкости, выносливости, координации
|
Учащиеся смогут сознательно управлять движением своего тела, научатся правильно выполнять акробатические элементы, правильно распределять свои физические силы, разовьют внимание и творческую активность. Занятия способствуют воспитанию ответственности, стремлению к совершенствованию
|
113
|
«Первый шаг» образовательная программа для мальчиков дошкольного возраста
|
2010 г., скорректирована
в 2014 г.
|
4-6 лет
|
2 года
|
Развитие творческих и физических способностей ребенка, привитие интереса к хореографическому искусству. Приобщение детей к классическому наследию хореографии. Развитие качественно-эмоциональной среды
|
Данная программа помогает раскрыть индивидуальные способности каждого ребенка. Приобретенные знания, умения и навыки позволяют продолжить обучение в группах хореографического ансамбля
|
114
|
«Начальное техническое моделирование»
|
2007 г., скорректирована
в 2014 г.
|
5-7 лет
|
2 года
|
В процессе обучения дети учатся изготавливать макеты и модели технических объектов из плоских деталей, объемные двигающиеся модели. Получают первоначальные понятия о чертеже, о простейших геометрических телах, знакомятся с основами авиамоделирования и судомоделирования
|
Ребенок будет знать: свойства бумаги, картона, проволоки, дерева, пенопласта и способы их обработки; правила техники безопасности при работе с простейшими инструментами и материалами. Будет уметь: работать с изученными инструментами и материалами; изготавливать и собирать детали технических
объектов; самостоятельно конструировать, моделировать и изготавливать простейшие
действующие технические макеты и модели
|
115
|
«Шахматы»
|
2007 г., скорректирована
в 2014 г.
|
5-7 лет
|
1 год
|
Программа знакомит детей с основными правилами игры, с азбукой шахмат, с элементами теории и практикой шахматной игры, подготавливает к дальнейшему изучению шахматного искусства на более высоком уровне
|
К концу обучения дети будут знать: шахматные термины; правила хода и взятия каждой фигуры. Будут уметь: ориентироваться на шахматной доске; играть каждой фигурой; различать горизонталь, вертикаль и диагональ; решать простейшие учебные задания
|
116
|
«Детская аэробика»
|
2001 г.
скорректирована
в 2014 г.
|
7-10 лет
|
4 года
|
Занятия аэробикой сочетают в себе средства физического совершенствования и музыкального, пластического, художественно-эстетического развития и образования. Программа раскрывает возможности оптимизации объема и интенсивности двигательной активности учащихся. Ориентирована на здоровый образ жизни
|
В результате обучения по программе учащиеся: научатся выполнять танцевальные композиции и комплексы упражнений под музыку; смогут овладеть чувством ритма, навыками грациозного, выразительного исполнения танцевальных композиций; составлять танцевальные связки на основе изученных базовых шагов
|
117
|
«Загадки лесной опушки»
|
2002 г. скорректирована
в 2014 г.
|
6-7 лет
|
1 год
|
Занятия проходят в виде игры-путешествия по лесной опушке. Учащиеся получают базовые представления об окружающем мире: природа живая и неживая; свойства живого; взаимосвязи между живыми организмами; сезонные изменения в природе
|
К концу обучения ребенок будет знать признаки сезонных изменений в природе, названия животных и растений нашего края; будет иметь начальные представления о явлениях, объектах природы и природных взаимосвязях
|
118
|
Комплексная программа «Творческое развитие»
|
1999 г.,
скорректирована
в 2014 г.
|
3-6 лет
|
4 года
|
Комплексная программа направлена на общее развитие ребенка средствами музыки, ИЗО, ритмопластики и развивающих игр. В комплексную программу входит и обучение счету, чтение, английский язык, знакомство с окружающим миром. Совокупность предметов позволяет осуществлять процесс образования в комплексе. Программа направлена на подготовку детей к занятиям в школе
|
В результате обучения дети будут знать: состав и образование чисел, геометрические фигуры, жанры изобразительного искусства; основные приемы рисования, лепки, аппликации; русский и английский алфавит; основные приемы построения фраз и предложений на английском языке; приемы игры на ложках. Будут уметь: выразительно читать небольшой текст; решать примеры на сложение и вычитание; исполнять концертные номера
|
119
|
«Играем и учимся»
|
2002 г.,
скорректирована
в 2014 г.
|
5-6 лет
|
2 года
|
Программа призвана научить читать, способствует формированию навыков счета и печатного письма. В целом подготовить ребенка к обучению в общеобразовательной школе. Входит в комплексную образовательную программу «Творческое развитие»
|
В результате освоения программы дети будут уметь: читать по слогам или бегло (в зависимости от индивидуальных особенностей); считать до 100, знать состав числа и выполнять арифметические действия с простыми числами в пределах 20; связно пересказывать текст из
10-15 предложений; выразительно наизусть читать стихи
|
120
|
«Английский дошколятам»
|
2002 г., скорректирована
в 2014 г.
|
5-6 лет
|
2 года
|
Программа предполагает изучение основ английского языка средствами театральной игры. Дети осваивают азы речевой деятельности, готовятся к этапам чтения и письма на английском языке. Игровые приемы обучения и театрализованная основа закрепления изученного материала способствуют увлекательному и творческому подходу к изучению иностранного языка. Итогом будет участие каждого ребенка в выпускном спектакле на английском языке
|
В результате обучения ребенок будет знать: лексику в объеме минимум 200 слов; порядок букв английского алфавита; песенки, считалки, рифмовки, стихи сценки, изученные в рамках программы. Будет уметь: называть буквы английского алфавита, аудировать, переводить слова в объеме изученной лексики; произносить специфические звуки английского языка; выступать в сценках
|
121
|
«Мы идем по Петербургу»
|
2012 г., скорректирована
в 2014 г.
|
5-6 лет
|
2 года
|
Программа помогает сохранить традиции петербургской культуры. Знакомит детей с историей и культурой родного города в интересной игровой форме. В рамках программы предполагается самостоятельное закрепление пройденного материала с экскурсиями по историческим местам и создание творческих отчетов, как совместных результатов работы детей и взрослых. Программа входит в комплексную образовательную программу «Творческое развитие». Программа учит толерантности к людям разных национальностей и воспитывает любовь к родному городу
|
В результате обучения дети будут знать: названия площадей, музеев, храмов Петербурга; имена известных детских писателей, живших в Петербурге; стихи о родном городе. Будут уметь: узнавать архитектурные и исторические памятники города; правильно вести себя в общественных местах – музеях и театрах
|
