Учебно-методический комплекс по модулю кв7 Глагол в системе частей речи Факультет филологический





НазваниеУчебно-методический комплекс по модулю кв7 Глагол в системе частей речи Факультет филологический
страница6/11
Дата публикации27.01.2015
Размер1.29 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
100-bal.ru > Литература > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
запланировать, программировать - запрограммировать; регистрировать - зарегистрировать; "приходить - прийти в какое-либо состояние": чахнуть - зачахнуть, коснеть - закоснеть, черстветь - зачерстветь, мерзнуть - замерзнуть, мутиться - замутиться.

   Глаголы с префиксом из-: "доводить - довести действие до результата": мерить - измерить, купать - искупать, ваять - изваять (книжн.), печь - испечь, портить - испортить; "приходить - прийти в какое-либо состояние": тлеть - истлеть.

   Глаголы с префиксом на-: "доводить - довести действие до результата": крахмалить - накрахмалить, магнитить - намагнитить, шпиговать - нашпиговать; учить - научить, кормить - накормить; смешить - насмешить; "приходить - прийти в какое-либо состояние": мокнуть - намокнуть, дуться - надуться, хохлиться - нахохлиться (разг.).

   Глаголы с префиксом о-: "доводить - довести действие до результата": чинить - очинить, знакомить - ознакомить (кого с чем), слепить - ослепить, бесчестить - обесчестить; "приходить - прийти в какое-либо состояние": слабеть - ослабеть, глохнуть - оглохнуть, слепнуть - ослепнуть, крепнуть - окрепнуть.

   Глаголы с префиксом от-: "доводить - довести действие до результата": редактировать - отредактировать, парировать - отпарировать (удар); мстить - отомстить; "приходить - прийти в какое-либо состояние": сыреть - отсыреть, волгнуть (обл. и спец.) - отволгнуть.

   Глаголы с префиксом по-: "доводить - довести действие до результата": строить - построить, белить - побелить, красить - покрасить; бить - побить, мирить - помирить; "совершать - совершить действие": благодарить - поблагодарить, радовать - порадовать, шутить - пошутить; здороваться - поздороваться; "приходить - прийти в какое-нибудь состояние": веселеть - повеселеть, грустнеть - погрустнеть, белеть - побелеть, бледнеть - побледнеть, краснеть - покраснеть.

   Глаголы с префиксом под-: "доводить - довести действие до результата": ковать - подковать, мести - подмести, считать - подсчитать.

   Глаголы с префиксом при-: "доводить - довести действие до результата": готовить - приготовить, стыдить - пристыдить.

   Глаголы с префиксом про-: "доводить - довести действие до результата": консультировать - проконсультировать, контролировать - проконтролировать, вентилировать - провентилировать, нумеровать - пронумеровать; читать - прочитать, экзаменовать - проэкзаменовать; "приходить - прийти в какое-либо состояние": яснеть - прояснеть (разг.), трезветь - протрезветь, мокнуть - промокнуть, киснуть - прокиснуть.

   Глаголы с префиксом раз-: "доводить - довести действие до результата": будить - разбудить, бередить - разбередить; делить - разделить, фасовать - расфасовать, пороть - распороть, молоть - размолоть, жевать - разжевать (что-либо); веселить - развеселить, сердить - рассердить, смешить - рассмешить, трогать - растрогать; "приходить - прийти в какое-либо состояние": богатеть - разбогатеть, мякнуть - размякнуть, пухнуть - распухнуть, таять - растаять, шириться - расшириться.

   Глаголы с префиксом с-: "доводить - довести действие до результата": считать - сосчитать, мерить - смерить, вешать - свешать, молоть - смолоть, пеленать - спеленать, петь - спеть; наиболее широко представлены глаголы со знач. (делать - сделать (изготовлять - изготовить) что-либо): делать - сделать, мастерить - смастерить, шить - сшить, варить - сварить, вязать - связать, конструировать - сконструировать; "приходить - прийти в какое-либо состояние": гореть - сгореть, темнеть - стемнеть, стариться - состариться.

   Глаголы с префиксом у-: "доводить - довести действие до результата": красть - украсть, регулировать - урегулировать, комплектовать - укомплектовать, трамбовать - утрамбовать, совершенствовать - усовершенствовать; "приходить - прийти в какое-либо состояние": стареть - устареть, гаснуть - угаснуть, тихнуть - утихнуть.

   Примечание. Сюда же относится пара падать - упасть. Соотношение пасть - падать устарело: глагол пасть в прямом значении (совершить падение)вышел из употребления.

   Таким образом, для префиксальной видовой пары характерна индивидуальная сочетаемость префикса и глагола. Каждый из префиксов, кроме функции образования видовой пары, в других сочетаниях способен образовать глаголы с новым лексическим значением.

   В языке существуют вариативные префиксальные образования глаголов сов. ви- да. Так, для гл. вянуть в знач. (терять свежесть, сохнуть) парным глаголом сов. вида является как гл. завянуть, так и гл. увянуть, прямые лексические значения которых совпадают: (лишиться свежести, засохнуть). У гл. мять (делать неровным, негладким, мятым) парным глаголом сов. вида является как гл. смять, так и гл. измять; их лексические значения в основном совпадают (в гл. измять есть оттенок полноты действия): Лицо не брито, суконный кафтан смят (А. Н. Толст.); Девочки чинно сидели, боясь измять свои беленькие накрахмаленные платьица (Тург.). У гл. множить (производить действие умножения) парным является как гл. помножить, так и гл. умножить: Ученик Сергеев от волнения не сумел помножить семнадцать на тринадцать (Чех.); Ученик напишет цифру, под ней другую, потом умножит их (Помял.); вариативны также, например, выкупать и искупать при несов. купать; испугать и напугать при несов. пугать; похоронить, схоронить (разг.) и захоронить (офиц.) при несов. хоронить; запачкать и испачкать при несов. пачкать. Во всех таких случаях глаголы сов. вида, как правило отличаются друг от друга тонкими семантическими, а иногда и стилистическими оттенками. Формируя парный вариативный глагол сов. вида, префикс обычно сохраняет в своем значении тонкий индивидуальный оттенок. Этим подтверждается словообразовательный характер отношений глаголов в видовой паре.

    Имперфективация отличается от перфективации большей регулярностью, единообразием образования и - в большинстве видовых пар - устойчивой тождественностью лексических значений глаголов. Глаголы несов. вида образуются здесь от префиксальных и беспрефиксных глаголов сов. вида. Регулярность такого образования очень велика: образование видовой пары путем имперфективации имеет место у большинства тех префиксальных глаголов, у которых префикс меняет лексическое значение слова; так, у всех глаголов с префиксом в-, обозначающих направление действия внутрь, есть имперфективная видовая пара: вписать - вписывать, вдавить - вдавливать.

   В ряде случаев от префиксального глагола сов. вида не может быть образован глагол несов. вида. Так, глаголы несов. вида не образуются от большинства глаголов сов. вида, входящих в видовую пару типа делать - сделать и от многих глаголов сов. вида, относящихся к тому или иному способу глагольного действия. Таким образом, нельзя утверж- дать, что имперфективация осуществляется с абсолютной регулярностью, подобно образованию форм времени глагола или падежных форм имени. Однако в тех случаях, когда глагол несов. вида от глагола сов. вида может быть образован, регулярным результатом является создание суффиксальной видовой пары.

   При имперфективации глаголы несов. вида образуются суффиксом -ива-/-вa-/-a3, состоящим из трех морфов: -ива-, -ва-, -а3-. Соотношение систем лексических значений у так образованных глаголов несов. вида с теми глаголами, от которых они образованы, отличается от соответствующих соотношений в паре типа делать - сделать: глаголы несов. вида при имперфективации в большинстве случаев совпадают по своим значениям с глаголами сов. вида. Например, в гл. вдавить префикс в- вносит значение направленности действия внутрь предмета; в парном глаголе несов. вида вдавливать это значение сохраняется; в гл. пересечь (что-н.) есть значение движения через что-н., поперек чего-н., исходящее от префикса; в парном глаголе несов. вида пересекать это значение сохраняется.

   В то же время в многозначных глаголах несов. вида, образованных способом имперфективации, могут присутствовать такие значения, которые не соотносительны со значениями первого члена пары - префиксального глагола сов. вида. Так, гл. раздирать во фразеологически связанном значении (сильно волновать, терзать, мучить нравственно) несоотносителен с гл. разодрать (разорвать); гл. заниматься (чем-либо) (выполнять какую-либо работу, составляющую предмет постоянной деятельности) (заниматься хозяйством) не соотносителен с гл. заняться (приступить к какому-либо занятию).

   В имперфективации различаются два подтипа: а) имперфективация глаголов сов. вида, содержащих префикс (принадлежащих как к чисто префиксальному, так и к смешанным способам словообразования с участием префиксации): переписать - переписывать, опошлить - опошлять, расщедриться - расщедриваться и б) имперфективация беспрефиксных глаголов сов. вида: решить - решать, бросить - бросать.

   Имперфективация глаголов сов. вида, содержащих префикс. Здесь различаются две разновидности: 1) имперфективация префиксально-суффиксальных и префиксально-суффиксально-постфиксальных глаголов сов. вида, мотивированных словами других частей речи, и 2) имперфективация префиксальных глаголов сов. вида, мотивированных беспрефиксными глаголами несов. вида. Первая разновидность иллюстрируется парой опошлить (о-пошл-ить) - опошлять; вторая - парой пере-писать (переписать) - переписывать. В первом случае имеет место имперфективация отыменного глагола сов. вида, во втором - так называемая вторичная имперфективация; в этом случае учитывается наличие беспрефиксного глагола несов. вида: писать - переписать - переписывать. Ко второй разновидности могут быть также отнесены пары типа вздрогнуть - вздрагивать, откусить - откусывать, сполоснуть - споласкивать, разыграться - разыгрываться, у которых глаголы сов. вида мотивированы глаголами.

    При имперфективации пре- фиксально-суффиксальных и префиксально-суффиксально-постфик- сальных отыменных глаголов сов. вида (опошлить - опошлять) формируется пять подгрупп видовых пар. Эти подгруппы разграничиваются на основании соотношения словообразовательной структуры и словоизменения глаголов.

   1) Вразумить - вразумлять: сов. вид - префиксально-суффиксальный отыменный глагол с суф. -и1- (кл. X, 1), несов. вид - глагол с морфом -а3 (кл. I, 1). Глаголы с префиксами: в- (во-): вразумить - вразумлять; воз-: воспламенить - воспламенять; за-: заземлить - заземлять; из-: искоренить - искоренять; на-: наводнить - наводнять; о-: окаймить - окаймлять; от-: отдалить - отдалять; по-: пояснить - пояснять; под-: подтвердить - подтверждать; при-: приземлить - приземлять; про-: просветлить - просветлять; раз-: разветвить - разветвлять; у-: удешевить - удешевлять.

   2) Выветрить - выветривать: сов. вид - префиксально-суффиксальный отыменный глагол с суф. -и1- (кл. X, 1), несов. вид - глагол с морфом -ива- (кл. I, 1). Глаголы с префиксами: вы-: выветрить - выветривать; за-: засекретить - засекречивать; из-: измочалить - измочаливать (разг.); о-: освоить - осваивать; обез-: обеззаразить - обеззараживать; от-: отсрочить - отсрочивать; при-: присвоить - присваивать; про-: проредить - прореживать; под-: подытожить - подытоживать; пере-: перефасонить - перефасонивать (разг.); с-: сдобрить - сдабривать; у-: урезонить - урезонивать (разг.), узаконить - узаконивать.

   3) Обуздать - обуздывать: сов. вид - префиксально-суффиксальный отыменный глагол с суф. -а1- (кл. I, 1), несов. вид - глагол с морфом -ива- (кл. I, 1). В это противопоставление входят всего несколько глаголов: обуздать - обуздывать, опростать - опрастывать (разг.), а также прост. и обл. завожжать - заважживать и развожжать - разважживать.

   4) Опоясать - опоясывать: сов. вид - префиксально-суффиксальный глагол с суф. -а1- (кл. V, 1), несов. вид - глагол с морфом -ива- (кл. I, 1): опоясать - опоясывать, подпоясать - подпоясывать, распоясать - распоясывать.

   5) Задубеть - задубевать: сов. вид - префиксально-суффиксальный глагол с суф. -е- (кл. I, 2), несов. вид - глагол с морфом -ва- (кл. I, 1). Глаголы с префиксами: за-: задубеть - задубевать; о-: остеклеть - остеклевать; обез-: обессилеть - обессилевать, обезуметь - обезумевать; у-: уцелеть - уцелевать.

   § 1400. Вторичная имперфективация (переписать - переписывать) - это образование глаголов несов. вида с суф. -ива-/-ва-/-а3- от различных префиксальных глаголов сов. вида, мотивированных беспрефиксными глаголами несов. вида (префиксальные глаголы в последующем описании избираются для иллюстрации произвольно).

   1) С морфом -ива-: выдумать - выдумывать, выздороветь - выздоравливать, дорисовать - дорисовывать, взмахнуть - взмахивать,
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Учебно-методический комплекс по модулю кв7 Глагол в системе частей речи Факультет филологический iconУчебно-методический комплекс по модулю кв7 Именные части речи Факультет филологический
...
Учебно-методический комплекс по модулю кв7 Глагол в системе частей речи Факультет филологический iconУчебно-методический комплекс по модулю кв7 Именные части речи Факультет филологический
...
Учебно-методический комплекс по модулю кв7 Глагол в системе частей речи Факультет филологический iconУчебно-методический комплекс по модулю кв7 Именные части речи Факультет филологический
...
Учебно-методический комплекс по модулю кв7 Глагол в системе частей речи Факультет филологический iconУчебно-методический комплекс по модулю б в4 «Филологический анализ...
...
Учебно-методический комплекс по модулю кв7 Глагол в системе частей речи Факультет филологический iconУчебно-методический комплекс по модулю культура делового общения Факультет филологический
Цель: приобретение студентами теоретических системных знаний в области современной деловой речи
Учебно-методический комплекс по модулю кв7 Глагол в системе частей речи Факультет филологический iconУчебно-методический комплекс по модулю Философия художественного...
...
Учебно-методический комплекс по модулю кв7 Глагол в системе частей речи Факультет филологический iconУчебно-методический комплекс по модулю кв15 «Поэтика прозы М. М....
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный гуманитарный...
Учебно-методический комплекс по модулю кв7 Глагол в системе частей речи Факультет филологический iconУчебно-методический комплекс по модулю 2 Старославянский язык Факультет филологический
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный...
Учебно-методический комплекс по модулю кв7 Глагол в системе частей речи Факультет филологический iconУчебно-методический комплекс по модулю Техника выразительного чтения...
...
Учебно-методический комплекс по модулю кв7 Глагол в системе частей речи Факультет филологический iconУчебно-методический комплекс по модулю «Мастерство А. П. Чехова-прозаика»...
...
Учебно-методический комплекс по модулю кв7 Глагол в системе частей речи Факультет филологический iconУчебно-методический комплекс по модулю кв5 Ономастика Факультет филологический
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный...
Учебно-методический комплекс по модулю кв7 Глагол в системе частей речи Факультет филологический iconУчебно-методический комплекс по модулю кв7 Современные методы коррекции и реабилитации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Учебно-методический комплекс по модулю кв7 Глагол в системе частей речи Факультет филологический iconУчебно-методический комплекс по модулю б в 3 Технология обследования речи Факультет
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Учебно-методический комплекс по модулю кв7 Глагол в системе частей речи Факультет филологический iconУчебно-методический комплекс по модулю м в. 2 Коммуникативные нарушения...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Учебно-методический комплекс по модулю кв7 Глагол в системе частей речи Факультет филологический iconУчебно-методический комплекс по модулю б кв. 9 Нарушение речи у слабослышащих детей Факультет
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Учебно-методический комплекс по модулю кв7 Глагол в системе частей речи Факультет филологический iconУчебно-методический комплекс по модулю кв15 Язык Шолохова Факультет филологический
Цель: приобретение студентами углубленных знаний о жизни и творчестве М. А. Шолохова одного из классиков русской литературы ХХ века....


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск