Некрасовский педколледж №1 Внедрение рейтинговой накопительной систем оценки образовательных результатов в условиях изменения парадигмы образования

Технологическая карта игры-путешествия по теме « Улицы нашего города» команды «Крепкие орешки» Деятельность учителя Деятельность учащихся 1 Нарисуйте герб Царского села. 2 Составьте слова, используя буквы слова «Оранжерейная». 3 Напишите названия церквей, соборов, часовен Царского села. 4 Составьте рассказ о любом парке нашего города. 5 Угадай здания, которые находятся на Леонтьевской улице. 6 Распределите 40 баллов между участниками вашей команды. Митя Гриша Даня Демьян Вика Катя Ш. Оля С. Оля К. Мои наблюдения: по выставленным баллам я увидела, что учащиеся, которые в предыдущие годы были очень активны в различных мероприятиях, в данном оказались пассивны. Они получили 0 баллов, 1 балл или 2 балла. Я связываю это с переходом в подростковый возраст. Классный час «Может ли глупость быть полезной?». Группы сменного состава – по жребию. В ходе проведения классного часа после каждого задания ребята на листок записывали тех, кто наиболее был активен при его выполнении. В заключение они выставили оценку, исходя из количества баллов (10) всей команде. Мои наблюдения: моя оценка и оценка учащихся полностью совпали. Лицейский фестиваль «Царскосельская осень». В рамках этого фестиваля проводилась литературно-историческая игра «Недаром помнит вся Россия про день Бородина…». В этой игре приняли участие ученики 4 классов нашей гимназии. Группа сменного состава – команда класса. После окончания данного мероприятия я попросила ребят ответить на вопросы. 1 Почему я согласился принять участие в этой игре? 2 Я узнал … 3 Самым интересным для меня было … Мои наблюдения: ответы ребят меня приятно удивили. 1 вопрос: Сыграть с командой Интересно попробовать свои силы У меня была такая возможность первый раз Посоревноваться с другими классами Узнать новое 2 вопрос Все классы хорошо подготовились к этой игре Про героев Отечественной войны 1812 года Про памятники, связанные с этим событием 3 вопрос Понравилось все, а самое главное узнавать новое Понравилось, что мы победили Понравилась презентация 4 «Б» класса Понравилось задание «Вопросы на экране» Понравилось быть в команде Быть капитаном В этом году стал работать актив класса. Каждую четверть состав актива будет меняться. В конце 1 четверти учащиеся выступали перед классом с отчетом о проделанной работе. После этого ребята оценили работу каждого, исходя из 10 баллов. Я тоже выставила каждому ученику свою оценку. Члены актива также выставили себе оценку. Суммировав все баллы, получили среднеарифметический балл каждому ученику за его работу. Помимо отчета, я попросила ребят продолжить предложения. 1 Я смог(ла) договариваться с остальными ребятами; следить за поведением; выкладывать домашнее задание; заменять учителя 2 Я не смог(ла) получить внимание ребят, когда мне это было нужно; выкладывать домашнее задание каждый день; руководить ребятами в отсутствие учителя 3 Для себя я понял(а) надо быть более ответственным; быть помощником учителя очень трудно, сложно; мне понравилось эта должность (Оля Скворцова) 4 Я оцениваю свою работу на ………… (10 баллов) Кориненко Д. – 8 Скворцова О. – 8 Рассказов Д. – 4 Полпуденко Д. - 8 Кориненко Д. – 9 Скворцова О. – 7 Рассказов Д. - 6 Полпуденко Д.- 7 Мои наблюдения: оценка полностью соответствует той работе, которую учащиеся проделали в течение всей четверти. В документе «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» представлен «портрет выпускника начальной школы»: любящий свой народ, свой край, свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи, общества; любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. Портрет моих выпускников находит отражение в портфолио, которое ведется детьми, начиная с 1 класса. По итогам проделанной работы я могу сделать выводы, что учащиеся 4 «Г» класса имеют навыки самооценки, взаимооценки, умеют работать в команде, принимают замечания и правильно на них реагируют, умеют слушать и слышать всех членов детского коллектива. Данная технология помогает увидеть проблемы учеников, открывает большие возможности для оценки учащихся в учебной и внеучебной деятельности. Я предполагаю использовать РНС в дальнейшей своей работе. Свою статью я хочу закончить словами И. Канта: «Я испытываю всю жажду познания, беспокойное стремление влечет меня все вперед и вперед, и каждый успех на этом поприще дает мне радость». Пусть в Вашей работе встречаются радостные моменты познания! ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РНС НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАССЕ Щукина Н.И., ГБОУ СОШ №643 При организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы учитель сталкивается с дополнительными трудностями в связи с исключением системы балльного (отметочного) оценивания. И тут нам на помощь может прийти рейтинговая накопительная система оценки образовательных результатов. В своей практике я использовала эту методику оценивания на уроках математики. Поскольку РНС предполагает большую долю самостоятельной работы ученика, я применяла ее на уроках обобщения и закрепления материала. Примером такой работы является урок на тему «Сложение и вычитание двухзначных чисел». Технологическая карта составляется на один урок. Каждый ее пункт соответствует заданию, представленному на уроке как на интерактивной доске, так и на карточках разного цвета, на партах учащихся. После каждого задания я демонстрировала ребятам часть технологической карты и объясняла правила ее выполнения. Для облегчения работы с ней учащиеся обводили балл, соответствующий уровню его выполнения. В конце мы считали баллы, которые обводили в течение урока, и цветными карандашами раскрашивали солнышко в уголке технологической карты. (26-20 баллов – (оценка 5) раскрасьте солнышко в желтый цвет, 19-15 баллов – (оценка 4) красное солнышко, 14-10 баллов – (оценка 3) зеленое солнышко). Считаю, что применение РНС не только является альтернативной системой для оценивания, но и, что важнее, позволяет ученику понять, какую тему он усвоил хорошо, а где нужно еще позаниматься. Родители по ТК могут легко увидеть, какие требования предъявляются к знаниям ребенка и на каком уровне он находится в данный момент. Такого рода работа стимулирует познавательную активность, личностный потенциал, интерес к учению всех участников педагогического процесса. МАСТЕР-КЛАСС ПРИМЕНЕНИЕ РНС-ОЦЕНИВАНИЯ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ Горошко С.Б., ГБОУ гимназия №505 Урок литературного чтения в 4 классе (УМК школа России) М.Ю. Лермонтов “Ашик-Кериб» Вы прочли сказку. Сегодня мы проанализируем эту сказку и сможем выразить своё отношение к ней не только простыми словами «нравится – не нравится», но, возможно, найдём в ней что-то новое. Ведь каждое талантливое произведение как раз и отличается от других тем, что в нем все время находишь что-то новое. Вопросы на 10 баллов. Ответьте на один из них, ссылаясь на текст. Найдите в тексте подтверждение вашим ответам. Какую роль в сказке играет Куршуд-бек? Что изменилось бы, если бы его не было? Почему Магуль-Мегери дала поручение купцу, когда срок ожидания истекал? Почему Ашик-Керибу помог Хадерилиаз (св. Георгий) Почему сделал для него так много? С помощью каких средств автор вызывает у нас симпатию к героям сказки? Вопросы на 7 баллов. Восстановите последовательность и найдите страницу в тексте, где каждый момент описан. Дома у матери Хитрость Магуль-Мегери Любовь Ашик-Кериба и Магуль-Мегери Обман Куршуд-бека Счастливая встреча Нежданное богатство Неожиданная встреча и помощь Вопросы на 4 балла. Восстановите последовательность и ответьте на вопросы в конце сказки №2,3. Дома у матери Хитрость Магуль-Мегери Любовь Ашик-Кериба и Магуль-Мегери Обман Куршуд-бека Счастливая встреча Нежданное богатство Неожиданная встреча и помощь 6. Дома у матери 4. Хитрость Магуль-Мегери 1. Любовь Ашик-Кериба и Магуль-Мегери 2. Обман Куршуд-бека 7. Счастливая встреча 3. Нежданное богатство 5. Неожиданная встреча и помощь Обсуждение начинаем с низшего уровня: проверяем последовательность и корректируем её. Весь класс также в этом участвует. На доске появляется правильная последовательность (оцениваем работу от 0 до 4 баллов) Переходим ко второму уровню – сопоставляем ключевые моменты со страницами. При каждом сопоставлении просим выборочно почитать. За хорошее чтение от 3 до 5 баллов. Если правильно найдены страницы по ключевым моментам, 7 баллов. Распределяем картинки по частям плана – ещё по 2 балла. Третий уровень. Если правильно смогли ответить на вопрос и подтвердить своё мнение текстом, то получают 10 баллов. Другие дети могут добавлять, предлагать своё мнение и набирать баллы: до 3. Технологическая карта Литературное чтение 4 класс М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб» (турецкая сказка) Баллы: 1.___________(основной вопрос) 2.___________________(за хорошее чтение от 3до 5 баллов) 3.__________________________________(добавление к другому заданию) А) 10 баллов Ответьте на один из вопросов, ссылаясь на текст. Найдите в тексте подтверждение вашим ответам: Какую роль в сказке играет Куршуд-бек? Что изменилось бы, если бы его не было? Почему Магуль-Мегери дала поручение купцу, когда срок ожидания истекал? Почему Ашик-Керибу помог Хадерилиаз (св. Георгий) Почему сделал для него так много? С помощью каких средств автор вызывает у нас симпатию к героям сказки? Б) 7 баллов Восстановите последовательность и найдите страницу в тексте, где каждый момент описан. Дома у матери Хитрость Магуль-Мегери Любовь Ашик-Кериба и Магуль-Мегери Обман Куршуд-бека Счастливая встреча Нежданное богатство Неожиданная встреча и помощь

Похожие:

	И проблема сегодняшней конференции еще раз говорит о происходящей... «знаниевого образования» к «компетентностному образованию». Данные изменения ни у кого не вызывают сомнений в правильности выбранного...		Система оценки достижения планируемых результатов освоения ооп ноо Моу «Песочнодубровская средняя общеобразовательная школа» разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных...
	Разработка и внедрение рейтинг-контроля на уроках русского языка в 5 классе Сущность понятий «контроль» и «рейтинг» Виды рейтинга Достоинства рейтинговой системы оценки учебных достижений учащихся		Положение о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов Настоящее положение регламентирует использование балльно-рейтинговой системы оценки успеваемости студентов при организации учебного...
	Положение о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов,... Лльно-рейтинговой системы оценки знаний является комплексная оценка качества учебной работы студентов на основе регламентации семестровых...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «О накопительной пенсии», «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием федеральных...
	Правила составления тестов и тестовых вопросов. Мероприятия, предваряющие... Повышение достоверности оценки качества подготовки водителей общественного транспорта		Конкурсная работа на тему: использование методик рейтинговой оценки... Целью данной работы является разработка практических рекомендаций касательно усовершенствования методик рейтинговой оценки деятельности...
	Качество образовательных результатов обучающихся Результаты внешней оценки (гиа, егэ, мониторинга предметных умений, инспекционных проверок, комплексной аттестации общеобразовательного...		1 Система оценки достижения планируемых результатов освоения ооп... В соответствии со Стандартом основным объектом системы оценки результатов образования на ступени основного общего образования, ее...
	3 класс, 4 четверть Творческая группа «Система оценки планируемых результатов в условиях введения фгос начального и основного общего образования»		Анализ результатов учебно-воспитательного процесса за 2012-2013уч г Завершить эксперимент по введению оценки качества образовательных результатов с позиции релевантного педагогического целеполагания...
	Конспект урока математики во 2 классе Творческая группа «Система оценки планируемых результатов в условиях введения фгос начального и основного общего образования»		Ход урока Организация класса Творческая группа «Система оценки планируемых результатов в условиях введения фгос начального и основного общего образования»
	Лингвистические основы обучения Текущий контроль осуществляется с использованием накопительной балльно-рейтинговой системы и включает оценку самостоятельной (внеаудиторной)...		Особенности оценки результатов начального общего образования в условиях... Консультант: Калинина Н. В. зав кафедрой начального образования уипкпро, доктор психологических наук, профессор